Тематична робота 4 | Тема № 4. ІНФОРМАЦІЯ | Українська мова Навчальна Програма

<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-vertical" data-course-id="course-v1:Gramota+UkrmovaGol+2025_T1" data-init="VerticalStudentView" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="vertical" data-usage-id="block-v1:Gramota+UkrmovaGol+2025_T1+type@vertical+block@a25ce04e37e14f788a9bcf57bb4528e4" data-request-token="4b4cf0ae447911f081d426fc51458aeb" data-graded="False" data-has-score="False"> <div class="vert-mod"> <div class="vert vert-0" data-id="block-v1:Gramota+UkrmovaGol+2025_T1+type@html+block@60eec7c004d149d0a49f0b586fadd581"> <div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-html xmodule_display xmodule_HtmlBlock" data-course-id="course-v1:Gramota+UkrmovaGol+2025_T1" data-init="XBlockToXModuleShim" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="html" data-usage-id="block-v1:Gramota+UkrmovaGol+2025_T1+type@html+block@60eec7c004d149d0a49f0b586fadd581" data-request-token="4b4cf0ae447911f081d426fc51458aeb" data-graded="False" data-has-score="False"> <script type="json/xblock-args" class="xblock-json-init-args"> {"xmodule-type": "HTMLModule"} </script> Тема № 4. ІНФОРМАЦІЯ<o:p></o:p> І варіант<o:p></o:p> Прочитайте тексти.<o:p></o:p> І. Сьогодні слово «суржик» почали вживати й у ширшому розумінні — як назву здеградованого, убогого духовного світу людини, її відірваності від рідного, як назву для мішанини залишків давнього, батьківського, з тим чужим, що нівелює особистість, національно-мовну свідомість.<o:p></o:p> То як маємо трактувати наш суржик? Не як нашу вину, а як нашу органічну слабкість, хворобу, яку треба лікувати (О. Сербенська).<o:p></o:p> ІІ. Він — наш камінь спотикання і наше прокляття. Рудимент багатовікового російського колоніалізму — суржик. Микола Вінграновський називав його «українсько-російським огризком». Дехто каже: «шо там страшного, красівий язик». Борці за чистоту мови, переважно старшого покоління, неймовірно дратуються від його засилля, бачачи в суржику загрозу мові. Молоді науковці підходять до цього більш зважено й спокійно. Коли емоції влягаються, настає час для наукових досліджень. А досліджувати є що. Суржик — явище унікальне. Що воно таке? Саме так, «воно», бо ж не мова та не «язик», звідки з’явилося, чи небезпечне й чи треба його соромитися і боротися з ним?<o:p></o:p> Термін «суржик» запозичено зі сільськогосподарської лексики — це суміш різного зерна. Мішанина з пшениці, вівса, жита, ячменю тощо. Або борошно з такого ж зерна. Суржик — це побутова мова, у якій штучно поєднуються елементи двох мов, без дотримання якихось літературних норм. (М. Назаренко, Укрінформ).<o:p></o:p> ІІІ. Це нас не особливо втішатиме, та все ж варто констатувати, що суржик властивий не лише нашій мові. Білоруський суржик називають «трасянка». У США — спенгліш (суміш іспанської та англійської). Нігерійським піджином називають це суміш англійської, іспанської, французької, португальської та інших мов Західної Африки.<o:p></o:p> Вплив інших мов не є чимось небажаним. Коли приймаємо їх, не руйнуючи власних правил, фонетичних, граматичних, синтаксичних особливостей рідної мови, — це природно. Мова, як і людина, живе, розвивається і росте. Але спеціально змішувати слова, перекручувати відмінки й калькувати не потрібно, адже саме так спотворюють мову. На думку мовознавця Павла Гриценка, суржик — це те, чим ми засвідчуємо недопрацювання особистості над собою (за Т. Зінченко, Еspreso.tv).<o:p></o:p> 1. Узагальніть інформацію. Сформулюйте порушену в текстах проблему; зіставте висловлені думки, назвавши спільне й відмінне (12 б.).<o:p></o:p> ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<o:p></o:p> Бал за завдання______<o:p></o:p> 2. Проаналізуйте інформацію. Сформулюйте й запишіть одним реченням авторську тезу одного з текстів (12 б.). // Оберіть один із текстів. Розмежуйте в ньому факти й судження. // З’ясуйте важливість уміщеної в текстах інформації.<o:p></o:p> ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<o:p></o:p> Бал за завдання____<o:p></o:p> 3. <a name="_Hlk192063121"></a>Висловте власну думку щодо проблеми, порушеної в текстах (12 б.).<o:p></o:p> ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<o:p></o:p> Бал за завдання____<o:p></o:p> <a name="_Hlk192074961"></a>4. Випишіть два односкладних речення, визначте вид кожного. Висловте міркування, чому саме ці односкладні речення вжито в текстах (12 б.). <o:p></o:p> ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<o:p></o:p> Бал за завдання_____<o:p></o:p> Загальний бал _____<o:p></o:p> ІІ варіант<o:p></o:p> Прочитайте тексти.<o:p></o:p> І. Мова як відображення дійсності (мовосвіт) неминуче вбирає чужі лексеми. Наше завдання — знайти рівновагу між очуженням і збагаченням. Щоб зберегти питомість своєї мови й водночас умотивовану відкритість до потрібних запозичень, треба застосовувати модель рівноваги чужих і питомих (рідних) слів… За основу такої моделі потрібно взяти національний принцип, який полягає в пріоритетності державної мови та її розвитку на питомій основі з мотивованими критеріями запозичень (за І. Фаріон).<o:p></o:p> ІІ. У результаті різних контактів приходять у нашу мову слова — назви предметів, явищ, процесів, які ми запозичуємо в інших народів із різних сфер життя — техніки, науки, економіки, державно-політичного життя, з побуту, індустрії розваг. Так, наприклад, з’явилися слова комп’ютер, сканер, принтер, ксерокс, саміт, аудит, менеджмент, карооке… Інші приходять на місце слів, що вже функціюють у мові. Останні або звужують своє значення, або стають архаїзмами, або їх уживають паралельно з новими прибульцями (мер — голова міста, шоу — вистава, масмедіа, медіа — засоби масової інформації). Ще інші треба трактувати як данину моді… Часто голову міста наші журналісти люблять називати мером, міську раду — мерією, голову області — губернатором. Але ж губерній як адміністративних одиниць у нас немає… (за О. Сербенською).<o:p></o:p> ІІІ. Вас теж дратує засилля іншомовних слів в українській мові? Але одна справа — бути на одній хвилі з підлітками та знати, чий то «краш» так «крінжово» запросив на «дейт» вашу доньку. І зовсім інша — зловживати іншомовними словами на уроках. Підготували для вас розлогу шпаргалку з іншомовними запозиченнями, які часто звучать у дитячих садках, школах та університетах. Їх можна легко замінити українськими відповідниками — знайомтеся та вирішуйте, якими користуватися, а які надто незрозумілі! (М. Свистун).<o:p></o:p> 1. Узагальніть інформацію. Сформулюйте порушену в текстах проблему; зіставте висловлені думки, назвавши спільне й відмінне (12 б.).<o:p></o:p> __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<o:p></o:p> Бал за завдання____<o:p></o:p> 2. Проаналізуйте інформацію. Сформулюйте та запишіть одним реченням авторську тезу одного з текстів (12 б.). // Оберіть один із текстів. Розмежуйте в ньому факти та судження // З’ясуйте важливість уміщеної в текстах інформації.<o:p></o:p> __________________________________________________________________<o:p></o:p> ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<o:p></o:p> Бал за завдання_____<o:p></o:p> 3. Висловте власну думку щодо проблеми, порушеної в текстах (12 б.).<o:p></o:p> ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<o:p></o:p> Бал за завдання_____<o:p></o:p> 4. Випишіть два односкладних речення, визначте вид кожного. Висловте міркування, чому саме ці односкладні речення вжито в текстах (12 б.). <o:p></o:p> ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<o:p></o:p> Бал за завдання_____<o:p></o:p> Загальний бал_____<o:p></o:p> </div> </div> </div> <script type="text/javascript"> (function (require) { require(['/static/js/dateutil_factory.762fd6ff462b.js?raw'], function () { require(['js/dateutil_factory'], function (DateUtilFactory) { DateUtilFactory.transform('.localized-datetime'); }); }); }).call(this, require || RequireJS.require); </script> <script> function emit_event(message) { parent.postMessage(message, '*'); } </script> </div>

Завершення тесту

Тестування завершено.