Онлайн-курс з української літератури за програмою 11 класу допоможе поліпшити знання про особливості творів українських письменників.

У цьому курсі учні поглиблюватимуть відомості про теоретичні літературознавчі поняття, а також визначатимуть основні властивості аналізованих текстів.

Програма

Тема 1. Вступ. «Розстріляне відродження»

1. Українська література ХХ ст. як новий етап в історії національної культури. Поняття «розстріляне відродження»

Тема 2. Літературний авангард

2. Авангардні тенденції в українській літературі 1920-х років. Поет М. Семенко – сміливий експериментатор («Бажання», «Місто», «Запрошення»)

Тема 3. Поетичне самовираження

3. Провідна роль поезії у 1920-ті роки. Павло Тичина. Основне з життя і творчості поета, трагізм його долі
4. Феномен «кларнетизму». Вітаїстичність як наскрізна оптимістична тональність у поезіях П. Тичини «Арфами, арфами…», «О панно Інно…», «Ви знаєте, як липа шелестить…»
5. Художнє відтворення національно-визвольного пробудження народу в поезіях П. Тичини «Пам’яті тридцяти», «Одчиняйте двері…»
6. Євген Плужник, його творча біографія
7. Сповідальність, ліричність, філософічність лірики «Вчись у природи творчого спокою…», «Ніч… а човен – як срібний птах.!..»

Тема 4. «Київські неокласики»

8. Творче кредо групи «київських неокласиків», орієнтація на традицію, класичну форму вірша
9. Різногранний творчий шлях Максима Рильського
10. Мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в поезії М. Рильського «Солодкий світ» (оглядово). Сонет «У теплі дні збирання винограду» – вишуканий зразок неокласичної інтимної лірики

Тема 5. Прозове розмаїття

11. Жанрово-стильове розмаїття прози. Микола Хвильовий, життєвий і творчий шлях письменника
12. «Я (Романтика)» М. Хвильового – новела про добро і зло в житті та душі
13. «Я (Романтика)». Проблема внутрішнього роздвоєння
14. Ю. Яновський, творча біографія письменника
15. Романтичність світовідчуття Ю. Яновського. Новаторство художньої форми. Модерний сюжет роману «Майстер корабля»
16. Умовність фабули, зміщення часопростору в романі Ю. Яновського «Майстер корабля». Неоромантичні герої То-Ма-Кі, Режисер, Таях, Сев та їхні прототипи. Образи Міста і Моря
17. Неоромантичні герої То-Ма-Кі, Режисер, Таях, Сев та їхні прототипи. Образи Міста і Моря
18. Життєвий шлях Валер’яна Підмогильного
19. Світовий мотив підкорення міста в романі В. Підмогильного «Місто»
20. Образ українського інтелігента Степана Радченка в романі «Місто»
21. Морально-етичні колізії твору. Жіночі образи в ньому
22. Творча доля Остапа Вишні
23. Письменник і його час у гуморесці «Моя автобіографія»
24. Оптимізм, любов до природи, людини, м’який гумор усмішки Остапа Вишні «Сом»

Тема 6. Модерна драматургія

25. Розвиток національного театру: «Березіль» Л. Курбаса, Харківський театр ім. І. Франка. Життєвий і творчий шлях Миколи Куліша
26. Проблема готовності українського суспільства бути українським у сатиричній комедії «Мина Мазайло».
27. Розвінчання національного нігілізму, духовної обмеженості в комедії М. Куліша «Мина Мазайло». 

Тема 7. Перлини західноукраїнської літератури

28. Автономність, відкритість зарубіжним традиціям і новітнім процесам, розвиток української літератури в Західній Україні до 1939 р. 
29. Життєвий і творчий шлях Богдана-Ігоря Антонича.
30. Аполітичність, наскрізна життєствердність, метафоричність і міфологізм у поезіях «Зелена Євангелія», «Різдво» .
31. Життя і творчість Осипа Турянського. «Поза межами болю» – поема в прозі що хвилює, єднає людські серця.
32. Умовність зображення в поемі О. Турянського «Поза межами болю». Загальнолюдські мотиви й гуманістичні цінності в ній. 
33. Урок позакласного читання. 

Тема 8. «Під чужим небом»

34. Література письменників-емігрантів. «Празька школа» української поезії. Творчість Євгена Маланюка.
35. Творчість Євгена Маланюка.
36. Художнє осмислення героїчної і трагічної історії України, оптимістичний висновок про її майбутнє у вірші «Уривок з поеми».
37. «Напис на руїні» Є. Маланюка – ліричний роздум про призначення поезії. 
38. Основні віхи життя і творчості Івана Багряного. 
39. «Тигролови». Вольовий характер Григорія Многогрішного.
40. Родина Сірків, майор Медвин. Символіка роману.

Тема 9. Воєнне лихоліття

41. Участь українських письменників у Другій світовій війні. Засилля соцреалізму в мистецтві повоєнного періоду. Творча біографія Олександра Довженка.
42. «Щоденник» – джерело історії життя О. Довженка і трагічної доби
43. Автобіографічна основа, сповідальність кіноповісті О. Довженка «Зачарована Десна». Історія написання кіноповісті
44. Два ліричні герої в кіноповісті О. Довженка «Зачарована Десна»: малий Сашко і зрілий митець. Морально-етичні проблеми кіноповісті
45. Життєпис Олеся Гончара 
46. Мрії і дійсність у новелі «Модри Камень». Романтична ідея кохання, що перемагає смерть

Тема 10. Літературне «шістдесятництво»

47. Нова хвиля відродження української літератури на початку 1960-х років. Ідейно-стильове розмаїття, тематична й формотворча новизна творчості «шістдесятників»
48. Життя і творчість Василя Симоненка
49. Поезії В. Симоненка «Задивляюсь у твої зіниці…», «Я…»
50. Основні відомості про поета Д. Павличка
51. Поезії Д. Павличка «Два кольори», «Я стужився, мила, за тобою…»
52. Життєпис Івана Драча
53. «Балада про соняшник» І. Драча – поетичний роздум про суть мистецтва, процес творчості. Символічність образів соняшника, сонця
54. Микола Вінграновський. Життєвий і творчий шлях
55. Глибокі переживання ліричного героя поезії «У синьому небі я висіяв ліс». Символічна кольористика твору
56. Життєпис Григора Тютюнника 
57. Тема «любовного трикутника» в новелі Гр. Тютюнника «Три зозулі з поклоном». Образ любові як християнської цінності 
58. Зміщення часових площин як художній засіб у новелі Гр. Тютюнника «Три зозулі з поклоном». Роль художньої деталі в новелі
59. Творчий шлях Ліни Костенко. Особливості індивідуального стилю поетеси
60. Поезії «Страшні слова, коли вони мовчать…», «Хай буде легко. Дотиком пера…» Л. Костенко. Ліричні роздуми про значення слова в житті людини, суть мистецтва, його роль у суспільстві
61. Поезії Л. Костенко «Недумано, негадано…», «По сей день Посейдон посідає свій трон…»
62. Роман у віршах Л. Костенко «Маруся Чурай». Духовне життя нації крізь призму нещасливого кохання
63. Л. Костенко «Маруся Чурай». Центральні проблеми: митець і суспільство, індивідуальна свобода людини
64. Огляд життя і творчості Василя Стуса
65. Василь Стус. «Крізь сотні сумнівів я йду до тебе…»
66. В. Стус. «Господи, гніву пречистого…»

Тема 11. Сучасна українська література

67. Юрій Андрухович. Огляд життя і творчості. «Пісня мандрівного спудея». Ю. Андрухович «Астролог»
68. Галина Пагутяк. Огляд життя і творчості. Оповідання «Потрапити в сад»
69. Література рідного краю
70. Урок-підсумок

Автори та авторки курсу

Артур Пройдаков

Учитель української мови і літератури.

Випускник факультету української філології Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, автор подкастів із української літератури на сайті Osvita.ua, автор Телеграм-каналу «ЗНО Українська».

Викладає в Midgard School (м. Київ). Захоплюється сучасною українською літературою. Складав ЗНО на 199,5 балів. Любить свій предмет за можливість обмінюватися думками з приводу прочитаних творів, а також за нагоду демонструвати креативний підхід у навчальному процесі. 

Саша Шевченко

Літературознавиця, засновниця клубу для підлітків «Неон», авторка подкасту про українську культуру «На часі», вчителька української літератури в демократичній школі «Майбутні», менеджерка впровадження освітніх проєктів ГО «Освіторія».

Руйнує міфи про занудність української літератури та культури.

Антон Іщук

Учитель української мови та літератури.

Студент Київського національного університету імені Тараса Шевченка, письменник, викладає українську мову в проєкті "Наша Школа". Залюбки розповідає про книги на літературному клубі «PROчитання» при КНУ ім. Тараса Шевченка й на своїй сторінці в тіктоці, а також спілкується з цікавими філологами й філологинями як ведучий подкасту «ГутІФка».

Навчає дітей не лише любити українську мову та літературу, а й висловлювати критичні думки щодо текстів, фільмів і медіапродуктів. На уроках залучає твори сучасної української літератури. Вважає обговорення та дискусію ключовими методами, що сприяють становленню особистости, яка мислить.

Щиро вірить у своїх учнів і українську культуру.